Führt Inklusion zu Separationstendenzen innerhalb von Förderschwerpunkten? Eine Analyse im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

Selmayr, Anna

, Baumann, Dominika

, Kroschewski, Miriam

, Ratz, Christoph

, Wagner, Michael und Dworschak, Wolfgang

(2024) Führt Inklusion zu Separationstendenzen innerhalb von Förderschwerpunkten? Eine Analyse im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. spuren : Sonderpädagogik in Bayern 2024 (2), S. 6-11.

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 03 Jul 2024 04:15
Artikel
DOI zum Zitieren dieses Dokuments: 10.5283/epub.58553

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Beteiligte Einrichtungen

Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
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Details

Dokumentenart	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift	spuren : Sonderpädagogik in Bayern
Verlag:	Verband Sonderpädagogik, Landesverband Bayern e.V.
Band:	2024
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	2
Seitenbereich:	S. 6-11
Datum	2024
Institutionen	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Stichwörter / Keywords	Sonderpädagogik; Inklusion; Förderschwerpunkte, Geistige Entwicklung; Bildung; Förderschule
Dewey-Dezimal-Klassifikation	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status	Veröffentlicht
Begutachtet	Nie, das Dokument wird nicht wissenschaftlich begutachtet werden
An der Universität Regensburg entstanden	Zum Teil
URN der UB Regensburg	urn:nbn:de:bvb:355-epub-585531
Dokumenten-ID	58553

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