Sonderpädagogische Diagnostik im Feststellungsprozess: Eine Ist-Stand-Analyse und der Blick nach vorn

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-597850
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.59785

Hennes, Ann‐Kathrin ; Philippek, Julie ; Dortants, Lisa ; Abel, Miriam ; Baysel, Katharina ; Dworschak, Wolfgang

; Fabel, Lara ; Hövel, Dennis ; Jonas, Kristina ; Nideröst, Melanie ; Röösli, Patricia ; Schabmann, Alfred ; Stenneken, Prisca ; Wächter, Jennifer ; Schmidt, Barbara Maria

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 12 Dez 2024 07:55

Details

Dokumentenart:	Artikel
Open Access Art:	Individueller Autorenvertrag
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Verlag:	Verband Sonderpädagogik e.V.
Band:	75
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	7
Seitenbereich:	S. 288-302
Datum:	2024
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Stichwörter / Keywords:	Sonderpädagogische Diagnostik, Feststellungsprozess, Unterstützungsbedarf, StaFF, Standards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Unbekannt / Keine Angabe
An der Universität Regensburg entstanden:	Zum Teil
Dokumenten-ID:	59785

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Die derzeitigen Kriterien zur Feststellung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sind uneindeutig. Auswirkungen dieses Umstands auf den sonderpädagogischen Feststellungsprozess wurden bislang nur selten empirisch untersucht. Im Rahmen des StaFF-Projekts („Standards zur Feststellung sonderpädagogischer Förderbedarfe“) wurden 179 Gutachten aus Feststellungsprozessen in den Schwerpunkten ...

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