Wie gelingt inklusive Beschulung mit Blick auf die sonderpädagogischen Schwerpunkte und Bundesländer?

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-597902
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.59790

Eckert, Thomas ; Dworschak, Wolfgang

PDF - Veröffentlichte Version
(266kB)

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 12 Dez 2024 08:04

Details

Dokumentenart:	Artikel
Open Access Art:	Individueller Autorenvertrag
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Verlag:	Verband Sonderpädagogik e.V.
Band:	74
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	6
Seitenbereich:	S. 244-255
Datum:	2023
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik bei geistiger Behinderung einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Wolfgang Dworschak
Stichwörter / Keywords:	Inklusion, Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf, Integrationsquote, Förderrelation, Integrationsanteil
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Unbekannt / Keine Angabe
An der Universität Regensburg entstanden:	Zum Teil
Dokumenten-ID:	59790

Vorschau

Bibliographische Daten exportieren

Zusammenfassung

Die Berichterstattung zum Stand der Inklusionsbemühungen in Deutschland stellt sehr oft die Gruppe der Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in ihrer Gesamtheit in den Fokus. Differenziertere Berichterstattungen weisen darauf hin, dass zwischen den in den einzelnen Bundesländern ergriffenen Maßnahmen zur Umsetzung schulischer Inklusion und zwischen den einzelnen ...

Nur für Besitzer und Autoren: Kontrollseite des Eintrags

Downloadstatistik

Weitere Literatur (mittels CORE)

Details

Vorschau

Bibliographische Daten exportieren

Zusammenfassung

Zusammenfassung

Downloadstatistik

Downloads

Weitere Literatur (mittels CORE)

Universitätsbibliothek