Die internationalen Anstrengungen für mehr Nachhaltigkeit sind vor dem Hintergrund des eskalierenden Klimawandels, der anhaltenden globalen Ungleichheiten oder des fortschreitenden Verlusts an Biodiversität zu einer der zentralen Aufgaben der Menschheit im 21. Jahrhundert geworden. Entsprechend vielfältig sind auch die Bezüge zwischen Nachhaltigkeit und Erwachsenen- und Weiterbildung. Die Forschung an den Schnittstellen zu Nachhaltigkeit, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Weiterbildungs/Erwachsenenbildungsforschung ist allerdings bislang kaum systematisch aufbereitet. Der Artikel bietet einen Überblick über Stand und Perspektiven der Diskussion zu Nachhaltigkeit in der Weiterbildung(-sforschung). Basierend auf einer Analyse historischer Bezüge und einer Begriffsbestimmung zu Nachhaltigkeit wird eine Heuristik zu nachhaltigkeitsbezogener Weiterbildungsforschung auf Ebene der Individuen, der Interaktion, der Organisation und der Gesellschaft entfaltet. Auf diesen vier Ebenen werden zentrale Fragen formuliert, einschlägige Theorien sondiert, empirische Erkenntnisse dargelegt und Forschungsdesiderate erkundet. Damit soll das relativ junge Forschungsfeld zu Nachhaltigkeit in der Weiterbildung sortiert und ein Rahmen für übergreifende Diskussionen im Themenheft eröffnet werden.