The Parable of the Sower and the long-term effects of early reading
Suggate, Sebastian P. (2015) The Parable of the Sower and the long-term effects of early reading. European Early Childhood Education Research Journal 23 (4), S. 524-544.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 19 Dez 2024 07:27
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | European Early Childhood Education Research Journal | ||||
| Verlag: | ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | ABINGDON | ||||
| Band: | 23 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 4 | ||||
| Seitenbereich: | S. 524-544 | ||||
| Datum | 2015 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | PHONOLOGICAL AWARENESS; SIMPLE VIEW; VOCABULARY ACQUISITION; PRESCHOOL PROGRAMS; FOLLOW-UP; CHILDREN; AGE; INSTRUCTION; LITERACY; LEARN; decoding skill; reading development; age; instruction; language; reading comprehension | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 60207 |
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