The relative contributions of vocabulary, decoding, and phonemic awareness to word reading in English versus German
Suggate, Sebastian, Reese, Elaine, Lenhard, Wolfgang
und Schneider, Wolfgang
(2014)
The relative contributions of vocabulary, decoding, and phonemic awareness to word reading in English versus German.
Reading and Writing 27 (8), S. 1395-1412.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 19 Dez 2024 08:07
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Reading and Writing | ||||
| Verlag: | SPRINGER | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | DORDRECHT | ||||
| Band: | 27 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 8 | ||||
| Seitenbereich: | S. 1395-1412 | ||||
| Datum | 2014 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | SKILLS; ORTHOGRAPHIES; ACQUISITION; COMPREHENSION; VARIABILITY; PRECURSORS; KNOWLEDGE; ABILITY; MODEL; 2ND; Word reading; Decoding skill; Nonword reading; Vocabulary; Orthography; English; German | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 61219 |
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