Wirksamkeit metakognitiver Lernhilfen bei entdeckendem Lernen durch Experimentieren in der Sekundarstufe I
Artikel
Kempf, Julian und Künsting, Josef (2013) Wirksamkeit metakognitiver Lernhilfen bei entdeckendem Lernen durch Experimentieren in der Sekundarstufe I. Psychologie in Erziehung und Unterricht 60 (4), S. 267.Alternative Links zum Volltext
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Psychologie in Erziehung und Unterricht | ||||
| Verlag | ERNST REINHARDT GMBH CO VERLAG | ||||
| Ort der Veröffentlichung | MUNICH 19 | ||||
| Band | 60 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels | 4 | ||||
| Seitenbereich | S. 267 | ||||
| Datum | 2013 | ||||
| Veröffentlichungsdatum | 19 Dez 2024 08:44 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften > Professur für Erziehungswissenschaften, Schwerpunkt "Methoden schulbezogener Forschung" (Prof. Dr. Josef Künsting) | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | GOAL SPECIFICITY; COGNITIVE LOAD; KNOWLEDGE; INSTRUCTION; ENVIRONMENTS; ACHIEVEMENT; HYPERMEDIA; STUDENTS; INQUIRY; SUPPORT; Scientific discovery learning; metacognitive help; learning goal specificity; computer-based behavioral assessment | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 62913 |
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