Wirksamkeit metakognitiver Lernhilfen bei entdeckendem Lernen durch Experimentieren in der Sekundarstufe I
Kempf, Julian und Künsting, Josef (2013) Wirksamkeit metakognitiver Lernhilfen bei entdeckendem Lernen durch Experimentieren in der Sekundarstufe I. Psychologie in Erziehung und Unterricht 60 (4), S. 267.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 19 Dez 2024 08:44
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Psychologie in Erziehung und Unterricht | ||||
| Verlag: | ERNST REINHARDT GMBH CO VERLAG | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | MUNICH 19 | ||||
| Band: | 60 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 4 | ||||
| Seitenbereich: | S. 267 | ||||
| Datum | 2013 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften > Professur für Erziehungswissenschaften, Schwerpunkt "Methoden schulbezogener Forschung" (Prof. Dr. Josef Künsting) | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | GOAL SPECIFICITY; COGNITIVE LOAD; KNOWLEDGE; INSTRUCTION; ENVIRONMENTS; ACHIEVEMENT; HYPERMEDIA; STUDENTS; INQUIRY; SUPPORT; Scientific discovery learning; metacognitive help; learning goal specificity; computer-based behavioral assessment | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 62913 |
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