Der Einfluss von Lehrervorstellungen zum Lernen und Lehren auf die Gestaltung des Unterrichts und auf motivationale Schülervariablen
Artikel
Hartinger, Andreas, Kleickmann, Thilo und Hawelka, Birgit (2006) Der Einfluss von Lehrervorstellungen zum Lernen und Lehren auf die Gestaltung des Unterrichts und auf motivationale Schülervariablen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9 (1), S. 110-126.Alternative Links zum Volltext
Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Zeitschrift für Erziehungswissenschaft | ||||
| Verlag | VS VERLAG SOZIALWISSENSCHAFTEN-GWV FACHVERLAGE GMBH | ||||
| Ort der Veröffentlichung | WIESBADEN | ||||
| Band | 9 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels | 1 | ||||
| Seitenbereich | S. 110-126 | ||||
| Datum | 2006 | ||||
| Veröffentlichungsdatum | 19 Dez 2024 14:45 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Pädagogik | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | CONSTRUCTIVIST PERSPECTIVE; SELF-DETERMINATION; BELIEFS; MATHEMATICS; EDUCATION; KNOWLEDGE; SCIENCE; primary education; research into teaching and learning; teachers' concepts; perceptions of self-determination; interest | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 70288 |
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