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Bibliographie der Universität Regensburg
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Anzahl der Einträge in dieser Kategorie: 8.
2026
Stoeger, Heidrun 
, Uebler, Claudia , Bayer, Sonja, Emmerdinger, Kathrin J. und Ziegler, Albert
(2026)
Linking out-of-school online mentoring and in-school STEM clubs to support girls in STEM: a pretest–posttest control group study.
International Journal of STEM Education 13 (8).
Lutz, Stephanie und Ehr, Dorothea
(2026)
Case Kim – Case study of a teenager caught between behavioral problems and learning difficulties Version 0.1.
Dokumentation.
Heilemann, Michael, Schober, Susanne, Stoeger, Heidrun und Ziegler, Albert
(2026)
Extending STEM identity to the institutional level: how organizational identity and efficacy shape gender-inclusive practice in out-of-school education.
International Journal of STEM Education 13 (5).
2024
Fuchs, Elisabeth
(2024)
Multiprofessionelle Kooperation als Qualitätsmerkmal von gebundenen Ganztagsklassen.
Dissertation, Universität Regensburg.
Boehme, Richard, Coors, Stefan, Oster, Patrick, Munser-Kiefer, Meike und Hilbert, Sven
(2024)
Machine learning for spelling acquisition: How accurate is the prediction of specific spelling errors in German primary school students?
Computers and Education: Artificial Intelligence 6, S. 100233.
2020
Lenhart, Jan, Suggate, Sebastian , Lenhard, Wolfgang und Vaahtoranta, Enni
(2020)
Shared-reading in small groups: Examining the effects of question demand level and placement.
Cognitive Development 55, S. 100914.
Volltext nicht vorhanden.
, Lenhard, Wolfgang und Vaahtoranta, Enni
(2020)
Shared-reading in small groups: Examining the effects of question demand level and placement.
Cognitive Development 55, S. 100914.
Volltext nicht vorhanden.
2013
Heid, Helmut
(2013)
Logik, Struktur und Prozess der Qualitätsbeurteilung von Schule und Unterricht.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 16 (2), S. 405-431.
Volltext nicht vorhanden.
2006
Hartinger, Andreas, Kleickmann, Thilo und Hawelka, Birgit
(2006)
Der Einfluss von Lehrervorstellungen zum Lernen und Lehren auf die Gestaltung des Unterrichts und auf motivationale Schülervariablen.
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 9 (1), S. 110-126.
Volltext nicht vorhanden.
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