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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-772309
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.77230
Diese Publikation ist Teil des DEAL-Vertrags mit Springer.
Zusammenfassung
Dieser Beitrag berichtet über eine quasi-experimentelle Längsschnittstudie zum jahrgangsgemischten Lernen in den Schulbesuchsjahren 3 und 4 (N = 665). Es wird untersucht, inwieweit sich ein Cluster von Schulklassen, in denen die Kinder sowohl gute Lernerfolge (im Lesen) als auch eine positive Entwicklung des lesespezifischen Selbstkonzepts aufweisen (im Folgenden als „Optimalklassen“ bezeichnet), ...
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