In den letzten Jahren wurden verstärkt Lehr-Lern-Labore (LLL) als Format in der universitären Lehrkräftebildung zur Vernetzung von Theorie und Praxis diskutiert (z. B. Bosse et al., 2020). Die bisherige Forschung zur Wirkung von LLL beispielsweise zur Reflexionskompetenz oder zum akademischen Selbstkonzept deutet auf positive Effekte auf Seiten der Studierenden hin (z. B. Priemer & Roth, 2020). Die Diskussion um LLL zeigt jedoch auch, dass unter diesem Veranstaltungstyp unterschiedliche Konzepte subsummiert werden (Brüning et al., 2020). Das gemeinsame Ziel von fünf LLL sowie ihre individuellen Ausgestaltungen der Veranstaltung werden daher im Folgenden dargelegt. Durch diesen Überblick soll es Lehrenden möglich werden, vielfältige konkrete Anknüpfungspunkte bei der Gestaltung und Weiterentwicklung eigener LLL zu erhalten.