Bibliographie der Universität Regensburg

Rincke, Karsten und Maurer, Christian (2026) Physikalisches Lehrexperiment: An einem Beispiel wird der Wirkungsgrad eines Elektromotors (und der unmittelbar damit verbundenen Mechanik) bestimmt, indem ein einfacher Schlitten eine definierte Wegstrecke mittels Faden über den Fußboden gezogen wird. [Video]

Rincke, Karsten und Maurer, Christian (2026) Physikalisches Lehrexperiment: Transport elektrischer Energie über lange Strecken mittels Drähten bei Niederspannung oder Hochspannung. Motivation für die Verwendung von Transformatoren. [Video]

Rincke, Karsten und Maurer, Christian (2026) Physikalisches Lehrexperiment: Transport elektrischer Energie über lange Strecken mittels Drähten bei Niederspannung oder Hochspannung. Motivation für die Verwendung von Transformatoren. [Video]

Rincke, Karsten (2026) Fachsprache und Demokratie im naturwissenschaftlichen Unterricht. In: Sprache, Bildung, Demokratie: Eine systematische Verhältnisbestimmung. Beltz Juventa. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Neppl, S. (2026) Perspektiven: Lehrende sind Lernende. In: Perspektivität in den Fächern – ein fachdidaktisches Buchprojekt. Waxmann. (Eingereicht) Volltext nicht vorhanden.

Pletschacher, Laura und Rincke, Karsten (2025) Interesse und Betroffenheit der Schüler*innen an und von nachhaltiger Entwicklung als Kontext. In: Vorst, Helena van, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. Duisburg-Essen, S. 797-800. Volltext nicht vorhanden.

Zöchling, Sarah, Pletschacher, Laura, Maurer, Christian , Berger, Roland, Lindmaier, Kerstin, Fechner, Sabine und Wodzinski, Rita (2025) Interessenförderung im Physik- und Chemieunterricht – Eine Bestandsaufnahme. In: Krey, Olaf und Bernholt, Sascha und Laumann, Daniel und Rabe, Thorid, (eds.) Interesse revisited : Interessenforschung im Bereich Naturwissenschaften. Springer Spektrum, Wiesbaden, S. 413-450. ISBN 978-3-658-48541-2, 978-3-658-48542-9. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Unger, Paul (2025) Konzeptaufbau hinführend oder rückführend? Wirkung unterschiedlich strukturierter Verknüpfungen des Vorwissens. In: Vorst, Helena van, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. Duisburg-Essen, S. 881-884. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Neumayer, Jonas (2025) Selbstlernphasen von Studierenden im Fach Physik virtuell unterstützen. In: Vorst, Helena van, (ed.) Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 45. Duisburg-Essen, S. 901-904. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina (2024) Verständlichkeit physikalischer Sachtexte - Digitaler Anhang. , Regensburg. (Unveröffentlicht)

Breunig, Patricia und Rincke, Karsten (2024) Multidimensionale Untersuchung von Erklärvideos im Flipped Classroom. In: Vorst, Helena van, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität, Duisburg-Essen, S. 490-493. Volltext nicht vorhanden.

Unger, Paul und Rincke, Karsten (2024) Vergleich hinführender und rückführender Verknüpfung des Vorwissens im Physikunterricht: erste Ergebnisse. In: Vorst, Helena van, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität, Duisburg-Essen, S. 542-545. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2024) Verständlichkeit physikalischer Texte für Schüler*innen: Behaltensleistung und Textwahrnehmung im Fach Physik. In: Vorst, Helena van, (ed.) Frühe naturwissenschaftliche Bildung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44. Universität, Duisburg-Essen, S. 146-149. Volltext nicht vorhanden.

Holland, Dominique und Rincke, Karsten (2023) Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kooperativ gestalten. Vergleich disziplinärer und interdisziplinärer Kooperation bei der Planung von BNE-Unterricht. In: Vorst, Helena van, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität, Duisburg-Essen, S. 71-74. Volltext nicht vorhanden.

Breunig, Patricia und Rincke, Karsten (2023) Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: Vorst, Helena van, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität, Duisburg-Essen, S. 829-832. Volltext nicht vorhanden.

Schmid, Verena, Olbrich, Maria, Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2023) Lehrvideos aus dem Internet: Vermittlung von Geschlechterstereotypen und Diskriminierung am Beispiel simpleclub. Physik und Didaktik in Schule und Hochschule 2023 (1/22), S. 43-57. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2023) Textwahrnehmung im Fach Physik – Planung und Entwicklung geeigneter Messinstrumente. In: Vorst, Helena van, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität, Duisburg-Essen, S. 366-369. Volltext nicht vorhanden.

Unger, Paul und Rincke, Karsten (2023) Vergleich hinführender und rückführender Strukturierungen im Physikunterricht. In: Vorst, Helena van, (ed.) Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 43. Universität, Duisburg-Essen, S. 718-721. Volltext nicht vorhanden.

Breunig, Patricia und Rincke, Karsten (2022) Erklärvideos im Flipped Classroom: Multimediales Lernen im Physikunterricht. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 580-583. Volltext nicht vorhanden.

Krabbe, Heiko, Rincke, Karsten und Aleksov, Robert (2022) Language in Physics Instruction. In: Physics Education. Springer, Cham, S. 361-382. ISBN Print ISBN: 978-3-030-87390-5; Online ISBN: 978-3-030-87391-2. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2022) Textwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern in den Naturwissenschaften :
Analyse und Optimierung der wahrgenommenen Verständlichkeit eines physikalischen Sachtexts. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 552-555. Volltext nicht vorhanden.

Unger, Paul und Rincke, Karsten (2022) Vergleich analysierender und erarbeitender Strukturierungen im PHY-UR. In: Habig, Sebastian und Vorst, Helena van, (eds.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 42. Universität, Erlangen-Nürnberg, Duisburg-Essen, S. 736-739. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten und Holzäpfel, Lars und Lipowsky, Frank, eds. (2021) Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung - Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universität Regensburg 2021. peDocs Open Access Erziehungswissenschaften. Regensburg.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten und Hemmer, Michael, eds. (2021) Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. peDocs Open Access Erziehungswissenschaften. Regensburg.

Holland, Dominique und Rincke, Karsten (2021) Bildung für nachhaltige Entwicklung kooperativ gestalten: Unterrichtsentwicklung im virtuellen Lernforschungslabor. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität, Duisburg-Essen, S. 561-564. Volltext nicht vorhanden.

Syskowski, Sabrina, Sorge, Stefan, Rincke, Karsten , Boshuis, Tim und Wöhlke, Carina (2021) Selbst entwickeln oder die Umsetzung reflektieren? Ansätze zur Ausgestaltung von Lehr-Lern-Laboren im Vergleich. In: Lehrkräftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken. Waxmann, S. 186-196. ISBN ISBN 978-3-8309-4349-5.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2021) Textwahrnehmung im Fach Physik: Einflussfaktoren auf die wahrgenommene Verständlichkeit physikalischer Sachtexte. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 41. Universität, Duisburg-Essen, S. 697-700. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Krabbe, Heiko (2020) Sprache im Physikunterricht. In: Physikdidaktik | Grundlagen. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg, S. 367-401. ISBN Print ISBN: 978-3-662-59489-6; Online ISBN: 978-3-662-59490-2. Volltext nicht vorhanden.

Neppl, Stephanie und Rincke, Karsten (2020) Unterrichtsplanung mit Perspektiven. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 1047-1050. Volltext nicht vorhanden.

Flieser, Katharina und Rincke, Karsten (2020) Verständlichkeit physikalischer Fachtexte: Der Einfluss von fachsprachlichen Textmerkmalen und Textkohäsion. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 657-660. Volltext nicht vorhanden.

Heinze, Jana und Rincke, Karsten (2020) Wahrnehmung der Sprache in physikalischen Unterrichtserklärungen. In: Habig, Sebastian, (ed.) Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 40. Universität Duisburg-Essen, Essen, S. 278-281. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian, ed. (2019) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und
gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018. peDocs Open Access Erziehungswissenschaften, 39. Regensburg.

Berger, Dominique und Rincke, Karsten (2019) Bildung für nachhaltige Entwicklung kooperativ gestalten. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 671-674. Volltext nicht vorhanden.

Heinze, Jana und Rincke, Karsten (2019) Einfluss sprachlicher Konzeption auf Erklärungen im Physikunterricht. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 842-845. Volltext nicht vorhanden.

Schmuck, Simon und Rincke, Karsten (2019) Erklären und zielgerichtetes Experimentieren. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 636-639. Volltext nicht vorhanden.

Bauer, Joachim und Rincke, Karsten (2019) Konzepte erarbeiten oder sichern? In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 775-778. Volltext nicht vorhanden.

Neppl, Stephanie und Rincke, Karsten (2019) Perspektivenübernahme in der Physikdidaktik. In: Maurer, Christian, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 39. Universität Regensburg, Regensburg, S. 834-837. Volltext nicht vorhanden.

Benning, Anna, Lipowsky, Frank, Holzäpfel, Lars und Rincke, Karsten (2018) Aufgaben und Herausforderungen für die universitäre Lehrerfortbildung Oder: "Wie kommt der Köder zum Fisch?" - Befunde einer Befragung. Pädagogik 70 (10), S. 38-41. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2018) Physik als Weg der Weltbegegnung - Grammatik des Lehrens und Lernens. Blick in die Wissenschaft 32, S. 16-22. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian, ed. (2018) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. peDocs Open Access Erziehungswissenschaften, 38. Regensburg.

Rincke, Karsten (2018) Physikunterricht kann bilden, wenn er Gegensätze erfahren lässt. In: Wirksamer Physikunterricht. Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten. Schneider Verlag Hohengehren ; WBV Media, Baltmannsweiler ; Bielefeld, S. 162-171. ISBN 978-3-7639-6480-2. Volltext nicht vorhanden.

Neppl, Stephanie und Rincke, Karsten (2018) Perspektivenübernahme trainieren – Entwicklung eines Seminarformats zur gezielten Sensibilisierung für Schülersichtweisen. In: Maurer, Christian, (ed.) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 38. Universität Regensburg, Regensburg, S. 895-898. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Markic, Silvija (2018) Sprache und das Lernen von Naturwissenschaften. In: Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, Heidelberg, S. 31-48. ISBN Print ISBN: 978-3-662-56319-9; Online ISBN: 978-3-662-56320-5. Volltext nicht vorhanden.

Heinze, Jana und Rincke, Karsten (2018) Wahrnehmung physikalischer Unterrichtserklärungen. In: Maurer, Christian, (ed.) Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 38. Universität Regensburg, Regensburg, S. 863-866. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten, ed. (2017) Einblicke in die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Bayern: Die Besten für das Lehramt? Lehramt als das Beste? Handbuch, Universität Regensburg.

Maurer, Christian, ed. (2017) Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Zürich 2016. peDocs Open Access Erziehungswissenschaften, 37. Regensburg.

Schilcher, Anita , Krauss, Stefan , Rincke, Karsten und Hilbert, Sven (2017) Ausblick - Aus FALKO wird FALKE. Fachspezifische Lehrerkompetenz im Erklären. In: Krauss, Stefan und Lindl, Alfred und Schilcher, Anita und Fricke, Michael und Göhring, Anja und Hofmann, Bernhard und Kirchhoff, Petra, (eds.) FALKO: Fachspezifische Lehrerkompetenzen : Konzeption von Professionswissenstests in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein, Physik, Musik, Evangelische Religion und Pädagogik. Waxmann, Münster, S. 439-452. ISBN 3-8309-3445-9 ; 978-3-8309-3445-5 ; 978-3-8309-8445-0. Zugang zum Volltext eingeschränkt.

Rincke, Karsten (2016) Experimente in ihren Funktionen für das Lernen. Diskussionspapier, Universität Regensburg, Regensburg.

Maurer, Christian (2016) Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen. Dissertation, Universität Regensburg.

Maurer, Christian, ed. (2016) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015. Regensburg.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2016) 3. Knowledge achievementthrough differently structured learning sequences. In: Lavonen, Jari und Juuti, Kalle und Lampiselkä, Jarkko und Uitto, Anna und Hahl, Kaisa und Fechner, Sabine und Tiberghien, Andrée, (eds.) Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Scienceeducation research: Engaging learners for a sustainable future. University of Helsinki, Helsinki, S. 427-436. ISBN 978-951-51-1541-6. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2016) Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen. In: Maurer, Christian, (ed.) Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015. Regensburg, S. 29-31.

Rincke, Karsten (2015) Batterien speichern keinen Strom. Fachlich richtig - sprachlich verständlich: ein Spagat. Praxis Grundschule (3), S. 30-33. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2015) (Elektrische) Energie: Unterrichten zu einem schwierigen Begriff mit großer Bedeutung. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 26 (146), S. 2-10. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2015) Energie speichern im Gravitationsfeld. Ein Demonstrationsexperiment zu einer neuen Form von Pumpspeicherkraftwerk und Überlegungen zu Energieformen und -trägern. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 26 (146), S. 26-33. Volltext nicht vorhanden.

Schilcher, Anita und Rincke, Karsten (2015) Schreiben als Motor für die Auseinandersetzung mit Fach und Sprache. Erklären und Argumentieren. In: Schmölzer-Eibinger, Sabine und Thürmann, Eike, (eds.) Schreiben als Medium des Lernens. Kompetenzentwicklung durch Schreiben im Fachunterricht. Fachdidaktische Forschungen, 8. Waxmann, Münster, S. 99-114. ISBN 978-3-8309-3343-4 (print), 978-3-8309-8343-9 (online). Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2015) Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. IPN, Kiel, S. 387-389. ISBN 978-3-89088-362-5. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2015) Strukturierung von Lehr-Lern-Sequenzen. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 35. IPN, Kiel, S. 387-389. ISBN 978-3-89088-362-5. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2014) Die DPG und die Didaktik: 5 Thesen und ihre Resonanz. Regensburger Dialoge 2, Dokumentation, Regensburg.

Rincke, Karsten und Leisen, Josef (2014) Sprache im Physikunterricht. In: Physikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg, S. 635-655. ISBN Print ISBN: 978-3-642-41744-3; Online ISBN: 978-3-642-41745-0. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2013) "Wissen Sie, wie spät es ist?" "Ja." - Kommunikation und Moderation im Unterrichtsgespräch. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 24 (135), S. 17-21. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2013) Experimentelle Inszenierungen. Hilfsmittel der Moderation für das Unterrichtsgeschehen und das Unterrichtsgespräch. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 24 (135), S. 33-36. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten , Duit, Reinders und Hepp, Ralph (2013) Guter Frontalunterricht - lehrerzentrierte Phasen als wichtige Elemente guten Physikunterrichts. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 24 (135), S. 4-12. Volltext nicht vorhanden.

Schmidt-Borcherding, Florian, Hänze, Martin, Wodzinski, Rita und Rincke, Karsten (2013) Inquiring scaffolds in laboratory tasks: an instance of a “worked laboratory guide effect”? European Journal of Psychology of Education 28 (4), S. 1381-1395. Volltext nicht vorhanden.

Maurer, Christian und Rincke, Karsten (2013) Zielgerichtetes Experimentieren. In: Bernholt, Sascha, (ed.) Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 33. IPN, Kiel, S. 119-121. ISBN 978-3-89088-360-1. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten , Duit, Reinders und Kraus, Martin Ernst (2012) Magnetismus im Physikunterricht. Fachliche und didaktische Informationen zu einem komplexen Thema. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 23 (127), S. 4-9. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Fraatz, Tobias (2011) Rahmenbedingungen erfolgreicher Projektarbeiten bei "Jugend forscht". In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 31. Lit, Berlin, S. 336-338. ISBN 978-3-643-11075-6. Volltext nicht vorhanden.

Plasa, Tim und Rincke, Karsten (2011) Schülerforschungszentren als Brücke zur Teilnahme an Wettbewerben? In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 31. Lit, Berlin, S. 333-335. ISBN 978-3-643-11075-6. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2011) Verweilen, um voran zu kommen. Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule 60 (4), S. 5-11. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten , Wodzinski, Rita, Hänze, Martin und Schmidt-Weigand, Florian (2011) Videoinstruktion als Element experimenteller Arbeit in Kleingruppen. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 31. Lit, Berlin, S. 378-380. ISBN 978-3-643-11075-6. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Matzdorf, René (2010) Lern- und Problemlöseaufgaben in multimedialer Umgebung. In: PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung Hannover 2010. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2010) It's Rather like Learning a Language: Development of talk and conceptual understanding in mechanics lessons. International Journal of Science Education 33 (2), S. 229-258. Volltext nicht vorhanden.

Plasa, Tim und Rincke, Karsten (2010) Entwicklung eines Fragebogens zur Untersuchung der Schülerwahrnehmung von Experimentierangeboten. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 30. Lit, Berlin, S. 209-211. ISBN 978-3-643-10585-1. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Wodzinski, Rita (2010) Schülerexperimente: Wege und Wirkungen von Unterstützungsmaßnahmen. In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 30. Lit, Berlin, S. 242-244. ISBN 978-3-643-10585-1. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2010) Von der Alltagssprache zur Fachsprache. Bruch oder schrittweiser Übergang? In: Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften. ide-extra, 16. Studien Verlag, Innsbruck, S. 47-62. ISBN 978-3-7065-4822-9; 3-7065-4822-4. Volltext nicht vorhanden.

Fraatz, Tobias und Rincke, Karsten (2010) Wer macht mit bei Jugend forscht? In: Höttecke, Dietmar, (ed.) Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 30. Lit, Berlin, S. 221-223. ISBN 978-3-643-10585-1. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Aus dem Rauschen der volle Klang. Modellexperimente zur Klangentstehung in Orgel und Flöte. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 14-19. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Arnecke, Alexander (2009) Die akustische und elektrische Gitarre als Kontext. Lernen an Stationen zu den Themen „Schwingungen und Wellen“ sowie „elektromagnetische Induktion“. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 23-27. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Klänge hören und lesen. Akustische Phänomene durch einen Wechsel der Darstellungsformen erkunden. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 10-13. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Klänge und Geräusche im Alltag. Vorschläge für die Untersuchung akustischer Eigenschaften der Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 34-36. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Musik und Klänge. Ein fachlich, methodisch und ästhetisch reizvoller Kontext für den Physikunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 4-9. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Programme zur Beschäftigung mit Klängen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 37. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Unsere Ohren lassen von sich hören. Psychoakustische Versuche mit dem Computer. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (114), S. 28-31. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2009) Bildmaterial mit dem Computer erstellen. Handwerkliche Griffe und Kniffe für leistungsfähige Visualisierungen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 20 (109), S. 36-37. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Wodzinski, Rita (2009) Unterstützung beim selbstständigen Experimentieren in Kleingruppen. In: Nordmeier, Volkhard und Grötzebauch, H., (eds.) Didaktik der Physik Bochum 2009 ; CD Tagungsbeiträge Frühjahrstagung der DPG Bochum 2009 und Beiträge zur MNU-Tagung Regensburg 2009. Lehmanns Media, Berlin. ISBN 978-3-86541-371-0. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2008) Physik rund um den Kühlschrank. Anregungen für den Unterricht zur Thermodynamik. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 19 (105), S. 48-54. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten und Schwarze, H. (2008) Einführung von Kraft und Energie. Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule 57 (2), S. 5-10. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2008) Schülersprachengewirr - Schülersprache und Fachsprache als lehrreiche Herausforderung. Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule 57 (2), S. 11-15. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2007) Energie-Ressourcen. Vergleich, Nutzen und Folgen. Praxis der Naturwissenschaften Physik in der Schule 56 (4), S. 44-47. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2007) Sprachentwicklung und Fachlernen im Mechanikunterricht. Sprache und Kommunikation bei der Einführung in den Kraftbegriff. Dissertation, Universität Kassel. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2005) Experimente an einem selbst gebauten Windgenerator. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 16 (88), S. 29-31. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2005) Vom Kraft-Haben zum Kraft-Ausüben. Ein fachsprachenorientierter Zugang zum Kraftbegriff. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 16 (87), S. 28-31. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2004) Aus Fehlern lernen. Möglichkeiten kooperativer Arbeitsformen bei der Korrektur von Fehlern in schriftlichen Arbeiten. Naturwissenschaften im Unterricht Physik 15 (84), S. 38-41. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2003) Ein kinetisches Teilchenmodell zum Luftdruck. Praxis der Naturwissenschaften Physik 52 (8), S. 32-34. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2001) Kongruenzabbildungen spielend kennen lernen. Der Mathematisch-Naturwissenschaftliche Unterricht (MNU) 54 (4), S. 209-213. Volltext nicht vorhanden.

Rincke, Karsten (2000) Messung der Entropiestromstärke. Praxis der Naturwissenschaften Physik 49 (2), S. 23-28. Volltext nicht vorhanden.