Verständlichkeit physikalischer Texte für Schüler*innen: Behaltensleistung und Textwahrnehmung im Fach Physik
Flieser, Katharina und Rincke, Karsten
(2024)
Verständlichkeit physikalischer Texte für Schüler*innen: Behaltensleistung und Textwahrnehmung im Fach Physik.
In: Vorst, Helena van, (ed.)
Frühe naturwissenschaftliche Bildung.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 44.
Universität, Duisburg-Essen, S. 146-149.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 05 Mrz 2026 05:45
Buchkapitel
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Buchkapitel | ||||
| Buchtitel: | Frühe naturwissenschaftliche Bildung | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Verlag: | Universität | ||||
| Ort der Veröffentlichung: | Duisburg-Essen | ||||
| Sonstige Reihe: | Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik | ||||
| Band: | 44 | ||||
| Seitenbereich: | S. 146-149 | ||||
| Datum | 2024 | ||||
| Institutionen | Physik > Didaktik der Physik > Prof. Dr. Karsten Rincke | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 530 Physik | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Unbekannt / Keine Angabe | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 78785 |
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