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Development of preservice science teachers’ reflection skills: does reflecting on one’s own or other people’s instructional explanations lead to different developments?
Reimer, Stefanie
und Tepner, Oliver
(2025)
Development of preservice science teachers’ reflection skills: does reflecting on one’s own or other people’s instructional explanations lead to different developments?
International Journal of Science Education, S. 1-22.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 22 Jul 2026 07:10
Artikel
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | International Journal of Science Education | ||||
| Verlag: | Taylor & Francis Online | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Open Access Art: | Kein Open Access | ||||
| Seitenbereich: | S. 1-22 | ||||
| Datum | 30 Oktober 2025 | ||||
| Institutionen | Chemie und Pharmazie > Didaktik der Chemie > Prof. Dr. Oliver Tepner | ||||
| Projekte |
Gefördert von:
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)
(01JA1812)
| ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | Reflection skills ; professional development ; explanation | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 540 Chemie | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 79844 |
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