Zusammenfassung

Der Beitrag beschreibt die empirische Validierung von Kodiermanualen zur Analyse von videografiertem Chemieunterricht im ProwiN-Projekt. Im Fokus steht die methodische Absicherung der Erfassungsinstrumente für den Lehrer- und Schülereinsatz von Modellen und Experimenten. Die Ergebnisse bestätigen die hohe Beurteilerübereinstimmung und Zuverlässigkeit der entwickelten Kategoriensysteme für die Unterrichtsforschung.