Zusammenfassung

Die Studie evaluiert ein universitäres Seminar für Lehramtsstudierende der Chemie, das auf die Planung selbstgesteuerter Experimente vorbereitet. Es wird untersucht, inwiefern die Intervention das fachdidaktische Wissen sowie die Überzeugungen der Studierenden positiv beeinflusst. Die Ergebnisse zeigen einen signifikanten Wissenszuwachs und eine gesteigerte Bereitschaft, offene Experimentierformen im späteren Unterricht einzusetzen.