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Measuring Chemistry Teachers’ Content Knowledge: Is It Correlated to Pedagogical Content Knowledge?
Tepner, Oliver
und Dollny, Sabrina
(2013)
15. Measuring Chemistry Teachers’ Content Knowledge: Is It Correlated to Pedagogical Content Knowledge?
In: Bruguière, Catherine und Tiberghien, Andrée und Clément, Pierre, (eds.)
Topics and Trends in Current Science Education.
Contributions from science education research, 1 (15).
Springer, Dordrecht, S. 243-254.
ISBN 978-94-024-0060-1, 978-94-007-7280-9, 978-94-007-7281-6.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 30 Jul 2026 06:42
Buchkapitel
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Buchkapitel | ||||
| ISBN | 978-94-024-0060-1, 978-94-007-7280-9, 978-94-007-7281-6 | ||||
| Buchtitel: | Topics and Trends in Current Science Education | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Verlag: | Springer | ||||
| Ort der Veröffentlichung: | Dordrecht | ||||
| Sonstige Reihe: | Contributions from science education research | ||||
| Band: | 1 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 15 | ||||
| Seitenbereich: | S. 243-254 | ||||
| Datum | 2013 | ||||
| Institutionen | Chemie und Pharmazie > Didaktik der Chemie > Prof. Dr. Oliver Tepner | ||||
| Identifikationsnummer |
| ||||
| Stichwörter / Keywords | fachdidaktisches Wissen, Chemiesprache, Modellierung, Lehrerprofessionalität, Kompetenzmessung, Testentwicklung, quantitativ-empirische Forschung | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 540 Chemie | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Zum Teil | ||||
| Dokumenten-ID | 80167 |
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