Eine Zwischenbilanz in Form von Kurzpräsentationen abgeschlossener Dissertationen nach 6 Jahren empirischer Unterrichtforschung an der Universität Duisburg-Essen: Es werden weitere neun zwischen 2007 und 2009 abgeschlossene Dissertationen vorgestellt, die im Rahmen der Forschungstätigkeit des Graduiertenkollegs und der Forschergruppe nwu-essen entstanden. Sie hatten folgende Themen: Rolle von Hausaufgaben (Chemieunterricht), Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen (Chemieunterricht). Kompetenzförderung (Naturwissenschaftlicher Anfaqngsunterricht), Kontextorientiertes Lernen, Concept Mapping (Biologie- und Chemieunterricht), Vernetzung und kumulatives Lernen (Biologieunterricht), Leistungstestaufgaben (Physik), Wirksamkeit eines Trainings für Lehrer (Lernergerechte Strukturierung des Physikunterrichts). Lehrerkooperation an Gymnasien (u.a. Wirkungen im naturwissenschaftlichen Unterricht), Effekte von selbstreguliert-entdeckendem Lernen durch Experimentieren (Untersuchung der Effekte von Zielqualität und Zielspezifität). (DIPF/Orig.)