Zusammenfassung

Die Studie befasst sich mit der Entwicklung eines videobasierten Testinstruments zur empirischen Erfassung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von angehenden Chemielehrkräften. Im Fokus steht der Validierungsschritt, bei dem geeignete, videobasierte Unterrichtsausschnitte (Videovignetten) kriteriengeleitet ausgewählt werden. Ziel ist es, ein reliables Instrument zu schaffen, das die Wahrnehmung von fachspezifischer Lernunterstützung im Chemieunterricht valide messbar macht.