OA-Buch

Krauss, Stefan und Wiesner, Patrick (2025) Ist die Flipped-Classroom-Methode besser als traditioneller Unterricht? Kritische Bemerkungen zu sieben Metaanalysen für den Schulbereich. In: McElvany, N. und Dignath, C. und Becker, M. und Gaspard, H. und Ohle-Peters, A., (eds.) „Welche Kompetenzen soll die Schule von heute für die Gesellschaft von morgen vermitteln?“. , S. 27-40.

Graml, Constanze und Partida, Elena C., eds. (2025) ERGASTERIA. Premises and Processes of Creation in Antiquity. Archaeopress. ISBN 978-1-80327-825-4 ; 9781803278261.

Dittmer, Arne, Dümig, Paula, Ehras, Christina , Heinle, Anna, Hohenleitner, Stefanie und Holzberger, Doris (2025) PISA-Ceco — Dokumentation der Erhebungsinstrumente der Begleitstudie zu PISA 2022: Einblicke in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Waxmann, Münster. ISBN 978-3-8188-5069-2.

Bienert, Sven und Weiß, Johann und Dürr, Marius S., eds. (2025) Immobilie Kirche - Umnutzungsstrategien im Zusammenspiel von Architektur, Baukultur, Quartier und Ökonomie. Sakralraumtransformationen, 3. Aschendorff, Münster. ISBN 978-3-402-21267-7.

Bauermeister, Tabea und Schwamberger, Sebastian, eds. (2025) Private Enforcement im Digitalen Binnenmarkt. Mohr Siebeck, Tübingen. ISBN 978-3-16-164362-0.