Die vorliegende Dokumentation präsentiert alle Erhebungsinstrumente der nationalen PISABegleitstudie
PISA-Ceco1: „Unterrichtsmerkmale, Unterrichtserleben und Unterrichtserfolg:
Mehrdimensionale Bildungsziele und die Sicht der Beteiligten“. Die Studie wurde am Zentrum
für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) – einem An-Institut der Technischen Universität
München – koordiniert und im Rahmen der PISA-Erhebung 2022 durchgeführt. Als nationale
Begleitstudie ergänzt PISA-Ceco die internationale PISA-Erhebung um vertiefte Analysen
des Unterrichtsgeschehens in Deutschland und berücksichtigt dabei sowohl inhaltliche als auch
strukturelle Besonderheiten des deutschen Bildungssystems.
Die Dokumentation richtet sich an Bildungsforscher*innen2, Fachdidaktiker*innen, Lehrkräftebildner*
innen sowie Akteure aus Bildungsadministration und -politik, die sich mit der Analyse
von Unterrichtsprozessen, professioneller Kompetenz und Bildungszielen im mathematisch-naturwissenschaftlichen
Unterricht befassen. Darüber hinaus kann sie auch für Schulen, Schulleitungen
und Lehrkräfte eine Ressource darstellen, die Impulse für eine evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung
auf der Basis standardisierter Erhebungsinstrumente geben möchten – etwa
durch Reflexion des eigenen Unterrichts oder schulinterne Fortbildungsinitiativen.
Mit dieser Veröffentlichung dokumentieren wir die in PISA-Ceco eingesetzten Messinstrumente
systematisch und leisten damit einen Beitrag zur Weiterentwicklung einer empirisch fundierten,
mehrdimensionalen und kompetenzorientierten Analyse von Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht.
Die hier vorgestellten Instrumente stehen auch über PISA-Ceco hinaus für
die wissenschaftliche Nutzung zur Verfügung. Rückmeldungen und Anregungen aus der Forschungspraxis
sind ausdrücklich willkommen.