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Die Einführung der sechsstufigen Realschule im Freistaat Bayern - eine kritische Analyse

URN zum Zitieren dieses Dokuments: urn:nbn:de:bvb:355-epub-199899

Baik, Kee-Jo (2011) Die Einführung der sechsstufigen Realschule im Freistaat Bayern - eine kritische Analyse. Dissertation, Universität Regensburg.

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Zusammenfassung (Deutsch)

Im April 2000 entschied sich das Bayerische Parlament für die Einführung der sechsstufigen Realschule. Diese Schulreform ging mit einem Volksbegehren einher, in dessen Zusammenhang es zu einer Polarisierung und Zuspitzung des Konflikts kam. Trotzdem war es der Bayerischen Staatsregierung im November 2005 eine Diskussionsrunde über den Ausbau eines zweigliedrigen Schulsystems durch die Abschaffung ...

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Übersetzung der Zusammenfassung (Englisch)

In April 2000, the Bavarian Federal State Parliament decided to introduce the six-stage Realschule. This educational reform was accompanied by a petition for a referendum in connection with which it came to a polarization and sharpening of the conflict. Nevertheless a discussion arose in the Bavarian State Government about the development of a bipartite school system by the abolition of the ...

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Dokumentenart:Hochschulschrift der Universität Regensburg (Dissertation)
Datum:4 März 2011
Begutachter (Erstgutachter):Prof. em. Dr. Heinz-Jürgen Ipfling
Tag der Prüfung:27 Januar 2010
Institutionen:Psychologie, Pädagogik und Sportwissenschaft > Institut für Pädagogik
Themenverbund:Nicht ausgewählt
Stichwörter / Keywords:Realschule, Schulreform, Bayern, Schulsystem in Deutschland, Schuldifferenzierung, Leistungsdruck, Schulerfolg, Schulleistung, demographische Entwicklung, Schülerströme, Zukunft der Hauptschule, Schul- und Bildungspolitik, Schulpädagogik, Bildungsstatistik
Dewey-Dezimal-Klassifikation:300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:Veröffentlicht
Begutachtet:Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:Ja
Eingebracht am:04 Mrz 2011 16:10
Zuletzt geändert:13 Mrz 2014 17:00
Dokumenten-ID:19989
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