The conceptualisation and measurement of pedagogical content knowledge and content knowledge in the COACTIV-study and their impact on student learning

Krauss, Stefan und Blum, Werner (2012) The conceptualisation and measurement of pedagogical content knowledge and content knowledge in the COACTIV-study and their impact on student learning. Journal of Education 56, S. 45-65.

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 10 Aug 2016 09:22
Artikel
DOI zum Zitieren dieses Dokuments: 10.5283/epub.34256

• Alternative Links zum Volltext
• Beteiligte Einrichtungen
• Details
• Bibliographische Daten exportieren

---

---

Beteiligte Einrichtungen

• Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss

  Browse Publikationen

---

Details

Dokumentenart	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift	Journal of Education
Band:	56
Seitenbereich:	S. 45-65
Datum	2012
Institutionen	Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss
Dewey-Dezimal-Klassifikation	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 510 Mathematik
Status	Veröffentlicht
Begutachtet	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden	Zum Teil
URN der UB Regensburg	urn:nbn:de:bvb:355-epub-342563
Dokumenten-ID	34256

Bibliographische Daten exportieren

ASCII CitationAtomBibTeXData Cite XMLDataCite XML OAIDublin CoreDublin Core (LZV)EndNoteHTML CitationJSONJSON LDMETSMODSOPENAIREOpenAPCRDF+N-TriplesRDF+N3RDF+XMLReferReference ManagerSimple MetadataXMLopenCostxMetaDissPlus

---