Mathematiklehrkräfte haben im Unterricht oft unmittelbar über die fachliche Korrektheit von Schülerantworten zu urteilen. Im Rahmen der COACTIV-Studie wurde ein Computerinstrument neu entwickelt, bei dem Mathematiklehrkräfte auf dem Bildschirm präsentierte (fiktive) Schülerantworten möglichst schnell im Hinblick auf deren fachliche Richtigkeit zu beurteilen hatten. Neben einer Diskussion der Testgütekriterien berichten wir Ergebnisse zu folgenden Fragestellungen: Unterscheiden sich ältere von jüngeren Lehrkräften? Unterscheiden sich Lehrkräfte des Gymnasiums von Lehrkräften anderer Sekundarschulformen? Wie hängt die Fähigkeit zum schnellen Beurteilen von fachlicher Korrektheit mit dem bei COACTIV gemessenen fachdidaktischen Wissen und dem Fachwissen zusammen? Die in diesem Artikel vorgestellten Ergebnisse ergänzen den aktuell erschienenen COACTIV-Sammelband (Kunter et al. in Professionelle Kompetenz von Lehrkräften: Ergebnisse des Forschungsprogramms COACTIV, 2011).