Eine alternative Modellierung von Geschlechtsunterschieden in Mathematik

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-342593
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.34259

Brunner, M. ; Krauss, Stefan

; Martignon, L.

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 10 Aug 2016 09:27

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Zusammenfassung

Geschlechtsunterschiede in Mathematik können mittels alternativer Messmodelle analysiert werden. Im Standardmodell der empirischen Bildungsforschung wird angenommen, dass die Leistung bei Mathematikaufgaben nur von einer mathematischen Kompetenz und nicht von der Intelligenz der Schülerinnen und Schüler funktional abhängig ist. Das Nested-Faktormodell hingegen basiert auf zentralen theoretischen ...