Eine alternative Modellierung von Geschlechtsunterschieden in Mathematik

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-342593
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.34259

Brunner, M. ; Krauss, Stefan

; Martignon, L.

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Date of publication of this fulltext: 10 Aug 2016 09:27

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Abstract

Geschlechtsunterschiede in Mathematik können mittels alternativer Messmodelle analysiert werden. Im Standardmodell der empirischen Bildungsforschung wird angenommen, dass die Leistung bei Mathematikaufgaben nur von einer mathematischen Kompetenz und nicht von der Intelligenz der Schülerinnen und Schüler funktional abhängig ist. Das Nested-Faktormodell hingegen basiert auf zentralen theoretischen ...