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Selbstreguliertes Lernen am Ende der Grundschulzeit: Ausgangslage und Förderung im Unterricht

URN to cite this document:
urn:nbn:de:bvb:355-epub-383135
DOI to cite this document:
10.5283/epub.38313
Sontag, Christine
Date of publication of this fulltext: 04 Mar 2019 06:04


Abstract (German)

In der vorliegenden Dissertation werden empirische Studien zum selbstregulierten Lernen (SRL) von Schüler/-innen am Ende der Grundschulzeit dargestellt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Situation hochintelligenter Schüler/-innen. Die Studien sind in vier Artikeln dargestellt und werden in einem Rahmenpapier zusammenfassend beschrieben. In der in Artikel 1 dargestellten Studie wurde ...

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Translation of the abstract (English)

This dissertation examines elementary school students’ self-regulated learning (SRL), with a particular focus on self-regulated learning by highly-intelligent students. The studies are described in four articles and summarized in a framework paper. In the study described in article 1 we investigated if fourth-grade students preferred SRL over other forms of learning and if and how the ...

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