Sozialverhalten von SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-437471
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.43747

Schwab, Susanne ; Gebhardt, Markus

; Gasteiger-Klicpera, B.

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 25 Sep 2020 13:09

Details

Dokumentenart:	Artikel
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Heilpädagogische Forschung
Verlag:	Heilpädagogische Forschung Verl.
Band:	39
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	3
Seitenbereich:	S. 140-147
Datum:	2013
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Stichwörter / Keywords:	Integration, sonderpädagogischer Förderbedarf, Sozialverhalten, soziale Integration
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Nein
Dokumenten-ID:	43747

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Der vorliegende Artikel untersucht das Sozialverhalten und die sozialen Kompetenzen in Beziehung zur sozialen Integration von SchülerInnen in Integrationsklassen. Dazu wurden 179 SchülerInnen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) aus acht Grazer Integrationsklassen am Ende der 5. Schulstufe untersucht. Die SchülerInnen mit SPF fühlten sich emotional ähnlich gut integriert als ...

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