Die integrative Beschulung von Schülern und Schülerinnen
mit sonderpädagogischem Förderbedarf ist in Österreich seit dem Jahr 1993 gesetzlich möglich. Obwohl die Gesetzgebung bundesweit einheitlich ist, unter scheiden sich die Bundesländer in den Quoten der integrativen Beschu lung der Schüler mit sonderpädagogischem Förder bedarf erheblich. Während die meisten Bundesländer die schulische Integration eher verhalten umsetzten, stieg die Integrationsquote in der Steiermark innerhalb weniger Jahre rasant an und konnte auf einem sowohl im nationalen als auch im internationalen Vergleich sehr hohem Niveau gehalten werden. Anhand
von drei Interviews der verantwortlichen Schulinspektorinnen (als Stakeholder) werden im nachfolgenden Beitrag die Hintergründe für diese Entwicklung aufgezeigt und damit die Bedingungen für die Entstehung eines weitgehend integrativen Schulsystems illustriert und diskutiert.