Auswirkungen von Analogiemodellen auf den Aufbau konzeptuellen Wissens im Sachunterricht der Grundschule – Beispiel Stromkreis - University of Regensburg Publication Server

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-446654
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.44665

Haider, Michael ; Fölling-Albers, Maria

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Date of publication of this fulltext: 02 Feb 2021 13:51

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Abstract

Naturwissenschaftlicher Unterricht bedarf vielfach konkreter Anschauungsmittel, weil Lerninhalte abstrakt und/oder aufgrund spezifischer Merkmale nicht direkt erfahrbar sind. Durch Analogiemodelle können solche Konkretisierungen erreicht werden. In der vorliegenden Studie wurde mit einem quasi-experimentellen Prä-, Post- und Follow-up-Design untersucht, inwiefern bei Schülerinnen und Schülern der ...