Zusammenfassung
Das Lesen ist seit den 2000er Jahren verstärkt in den Fokus der Deutschdidaktik gerückt. Während vor der PISA-Studie "Lesen" im Rahmen des Schriftspracherwerbs noch überwiegend ein Forschungsfeld der Grundschulpädagogik war, hat es durch die Large-Scale-Studien PISA, IGLU und DESI eine enorme Aufmerksamkeit sowohl in der öffentlichen Wahrnehmung wie auch im deutschdidaktischen und ...
Zusammenfassung
Das Lesen ist seit den 2000er Jahren verstärkt in den Fokus der Deutschdidaktik gerückt. Während vor der PISA-Studie "Lesen" im Rahmen des Schriftspracherwerbs noch überwiegend ein Forschungsfeld der Grundschulpädagogik war, hat es durch die Large-Scale-Studien PISA, IGLU und DESI eine enorme Aufmerksamkeit sowohl in der öffentlichen Wahrnehmung wie auch im deutschdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Diskurs erfahren. Alle drei Jahre führt seitdem der Bericht über die neusten PISA-Ergebnisse zu bildungspolitischen Debatten über die Qualität des Bildungssystems und mündet regelmäßig in Forderungen nach Verbesserungen des Unterrichts.
Weitere Literatur (mittels CORE)