Zusammenfassung
Hinsichtlich des Erzählens kommen Schülerinnen und Schüler nicht als „unbelecktes“ Blatt in die Schule, sie können auf mehr oder weniger ausgeprägte literale Vorerfahrungen zurückgreifen. Der vorliegende Beitrag zeigt, mit welchen spezifischen Anforderungen an Schreibkompetenz und -prozess Schülerinnen und Schüler beim schriftlichen Erzählen konfrontiert sind. Der erste Teil des Artikels ...
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Weitere Literatur (mittels CORE)