| Lizenz: Creative Commons Namensnennung 4.0 International PDF - Veröffentlichte Version (826kB) |
- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-462438
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.46243
Diese Publikation ist Teil des DEAL-Vertrags mit Springer.
Zusammenfassung
This paper reports on empirical results about the influence of two different teaching designs on the development of tertiary students' modelling competency and attitudes towards modelling. A total of 144 first year engineering students were exposed to a diagnostic entrance test, a modelling unit consisting of five lessons with ten tasks, enframed by a pre- and a post-test, and at the end a ...
Nur für Besitzer und Autoren: Kontrollseite des Eintrags
Downloadstatistik