Development of the Teacher Attitudes Towards Self-Regulated Learning Scale
Steinbach, Julia und Stoeger, Heidrun (2018) Development of the Teacher Attitudes Towards Self-Regulated Learning Scale. European Journal of Psychological Assessment 34 (3), S. 193-205.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 28 Jul 2021 17:18
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Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | European Journal of Psychological Assessment | ||||
| Verlag: | HOGREFE & HUBER PUBLISHERS | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | GOTTINGEN | ||||
| Band: | 34 | ||||
| Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels: | 3 | ||||
| Seitenbereich: | S. 193-205 | ||||
| Datum | 2018 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | PRIMARY-SCHOOL STUDENTS; COGNITIVE COMPONENTS; FIT INDEXES; METAANALYSIS; BEHAVIOR; ACCESSIBILITY; BELIEFS; INTERVENTION; ACHIEVEMENT; self-regulated learning; metacognitive strategies; cognitive strategies; affective-attitude component; teachers | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 47218 |
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