The effects of questions during shared-reading: Do demand-level and placement really matter?
Lenhart, Jan, Lenhard, Wolfgang, Vaahtoranta, Enni und Suggate, Sebastian (2019) The effects of questions during shared-reading: Do demand-level and placement really matter? Early Childhood Research Quarterly 47, S. 49-61.Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 03 Sep 2021 10:09
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Early Childhood Research Quarterly | ||||
| Verlag: | Elsevier | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | NEW YORK | ||||
| Band: | 47 | ||||
| Seitenbereich: | S. 49-61 | ||||
| Datum | 2019 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | VOCABULARY ACQUISITION; INSTRUCTION INTERACTIONS; BOOK READINGS; LANGUAGE; INTERVENTION; CHILDREN; GROWTH; MODEL; STYLES; Questioning style; Shared-reading; Word learning; Read-aloud; Vocabulary acquisition; Vocabulary | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 49148 |
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