More than words: Narrator engagement during storytelling increases children’s word learning, story comprehension, and on-task behavior
Lenhart, Jan, Lenhard, Wolfgang
, Vaahtoranta, Enni und Suggate, Sebastian
(2020)
More than words: Narrator engagement during storytelling increases children’s word learning, story comprehension, and on-task behavior.
Early Childhood Research Quarterly 51, S. 338-351.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 11 Okt 2021 13:06
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Details
| Dokumentenart | Artikel | ||||
| Titel eines Journals oder einer Zeitschrift | Early Childhood Research Quarterly | ||||
| Verlag: | Elsevier | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ort der Veröffentlichung: | NEW YORK | ||||
| Band: | 51 | ||||
| Seitenbereich: | S. 338-351 | ||||
| Datum | 2020 | ||||
| Institutionen | Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Schulpädagogik (Prof. Dr. Heidrun Stöger) Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | MIXED-EFFECTS MODELS; VOCABULARY INTERVENTION; BOOK READINGS; INSTRUCTION; SKILLS; ACQUISITION; LANGUAGE; KINDERGARTEN; QUESTIONS; LITERACY; Language development; Oral storytelling; Read-aloud; Vocabulary acquisition; Child engagement | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Ja, diese Version wurde begutachtet | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Ja | ||||
| Dokumenten-ID | 50480 |
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