Ein Lesestrategietraining im Distanzunterricht? Wie sich das veränderte Lernumfeld während der Corona-Pandemie auf die Entwicklung des Leseverstehens von Schülerinnen und Schülern auswirkt

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-514573
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.51457

Wild, Johannes

; Kraus, Elisabeth ; Steinert, Maria ; Hilbert, Sven

; Schilcher, Anita

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Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 21 Jan 2022 05:24

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Details

Dokumentenart:	Buchkapitel
ISBN:	978-3-7799-5837-6 (online), 978-3-7799-6514-5 (print)
Buchtitel:	Lesen: Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten
Verlag:	Beltz Juventa
Ort der Veröffentlichung:	Weinheim
Seitenbereich:	S. 77-99
Datum:	Januar 2022
Institutionen:	Sprach- und Literatur- und Kulturwissenschaften > Institut für Germanistik > Lehrstuhl für Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur (Prof. Dr. Anita Schilcher)
Stichwörter / Keywords:	Lesestrategien, Modellieren, Grundschule, Längsschnitt, Distanzunterricht
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	400 Sprache > 430 Deutsch
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Ja
Dokumenten-ID:	51457

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Zusammenfassung

Lesestrategietrainings gelten als effektives Mittel, um das Lese-verstehen von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Während zur Implementation in klassischen Unterrichtssettings inzwischen zahlreiche Studien vorliegen, sind nur wenige belastbare Forschungsergebnisse zu digitalen Trainingsumgebungen vorhanden. Zur Durchführung eines klassischen Lesetrainings in der Form von Distanzunterricht ...