Testbeschreibung zur skillbasierten Lernverlaufsdiagnostik „Doppelte Mitlaute“ (DoMi-LVD) zur Messung des Rechtschreibphänomen Doppelkonsonantenschreibung

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-519163
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.51916

Jungjohann, Jana

; Hüninghake, Rebecca

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Date of publication of this fulltext: 15 Mar 2022 05:42

Details

Item type:	Monograph (Documentation)
Place of Publication:	Regensburg
Series of the University of Regensburg:	Preprints, Artikel und Instrumente im sonderpädagogischen Schwerpunkt Lernen
Number of Pages:	30
Date:	11 March 2022
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Keywords:	Doppelkonsonanten, Lernverlaufsdiagnostik, Rechtschreibung, Rechtschreiben, Rechtschreibtest, Skilltest
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	Yes
Item ID:	51916

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Abstract

In diesem Testbericht wird die Testkonstruktion der skillbasierten Lernverlaufsdiagnostik „Doppelte Mitlaute“ sowie der dazugehörige Itempool vorgestellt. Dieser Test erweitert das Testrepertoire der Lernverlaufsdiagnostik im Bereich der Skilltests (Gebhardt et al., 2021; Jungjohann, Gegenfurtner, et al., 2018), da er das Rechtschreibphänomen der Doppelkonsonanten-schreibung isoliert ...