Die Bearbeitungsgeschwindigkeit von Kindern mit Lernschwierigkeiten als Grundlage für die Testentwicklung von Lernverlaufsdiagnostik

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-534844
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.53484

Ebenbeck, Nikola

; Jungjohann, Jana

; Mühling, Andreas ; Gebhardt, Markus

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(380kB)

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 09 Jan 2023 06:42

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Details

Dokumentenart:	Artikel
Open Access Art:	Kein Open Access
Titel eines Journals oder einer Zeitschrift:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Verlag:	Verband Sonderpädagogik e.V. (VDS)
Band:	74
Nummer des Zeitschriftenheftes oder des Kapitels:	1
Seitenbereich:	S. 29-37
Datum:	1 Januar 2023
Institutionen:	Humanwissenschaften > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Stichwörter / Keywords:	Lernverlaufsdiagnostik, Kriterienorientierung, Lesen, Individualisierter Unterricht, Leistungsrückmeldungen Learning progress diagnostics, criteriaorientation, reading, individualized teaching, performance feedback
Dewey-Dezimal-Klassifikation:	300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Status:	Veröffentlicht
Begutachtet:	Ja, diese Version wurde begutachtet
An der Universität Regensburg entstanden:	Ja
Dokumenten-ID:	53484

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Lernverlaufsdiagnostik soll reliabel und möglichst kurz sein, m im Unterricht ökonomisch einsetzbar zu sein. Ziel eines kurzen Tests ist es, dass Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten im Testzeitraum zur Informationsgewinnung ausreichend Items bearbeiten. Die Bearbeitungsgeschwindigkeit ist hierfür ausschlaggebend. Der vorliegende Beitrag untersucht die Bearbeitungsgeschwindigkeit und ...

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