Die Bearbeitungsgeschwindigkeit von Kindern mit Lernschwierigkeiten als Grundlage für die Testentwicklung von Lernverlaufsdiagnostik

URN to cite this document:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-534844
DOI to cite this document:: 10.5283/epub.53484

Ebenbeck, Nikola

; Jungjohann, Jana

; Mühling, Andreas ; Gebhardt, Markus

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Date of publication of this fulltext: 09 Jan 2023 06:42

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Details

Item type:	Article
Journal or Publication Title:	Zeitschrift für Heilpädagogik
Publisher:	Verband Sonderpädagogik e.V. (VDS)
Volume:	74
Number of Issue or Book Chapter:	1
Page Range:	pp. 29-37
Date:	1 January 2023
Institutions:	Human Sciences > Institut für Bildungswissenschaft > Lehrstuhl für Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik - Prof. Dr. Markus Gebhardt
Keywords:	Lernverlaufsdiagnostik, Kriterienorientierung, Lesen, Individualisierter Unterricht, Leistungsrückmeldungen Learning progress diagnostics, criteriaorientation, reading, individualized teaching, performance feedback
Dewey Decimal Classification:	300 Social sciences > 370 Education
Status:	Published
Refereed:	Yes, this version has been refereed
Created at the University of Regensburg:	Yes
Item ID:	53484

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Abstract

Lernverlaufsdiagnostik soll reliabel und möglichst kurz sein, m im Unterricht ökonomisch einsetzbar zu sein. Ziel eines kurzen Tests ist es, dass Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten im Testzeitraum zur Informationsgewinnung ausreichend Items bearbeiten. Die Bearbeitungsgeschwindigkeit ist hierfür ausschlaggebend. Der vorliegende Beitrag untersucht die Bearbeitungsgeschwindigkeit und ...

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