Fostering Mathematical Modelling Competency in Different Learning Environments and Educational Contexts – an Exploratory Comparative Analysis of Four Intervention Studies - Publikationsserver der Universität Regensburg

URN zum Zitieren dieses Dokuments:: urn:nbn:de:bvb:355-epub-766583
DOI zum Zitieren dieses Dokuments:: 10.5283/epub.76658

Lindl, Alfred

; Durandt, Rina ; Blum, Werner

Lizenz: Creative Commons Namensnennung 4.0 International
PDF - Veröffentlichte Version
(2MB)

Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 08 Mai 2025 05:06

Alternative Links zum Volltext:DOI Verlag

Diese Publikation ist Teil des DEAL-Vertrags mit Springer.

Details

Vorschau

Bibliographische Daten exportieren

Zusammenfassung

The project “Comparative Studies into Teaching Approaches for Mathematical Modelling” (CoSTAMM) has so far involved a total of 453 participants in four studies, all focused on fostering students’ mathematical modelling competency through different learning environments, consisting of the same five-lesson modelling unit and two different teaching styles (“method-integrative” versus ...

Nur für Besitzer und Autoren: Kontrollseite des Eintrags

Downloadstatistik

Altmetric

Alternative Statistik (altmetrics)

Weitere Literatur (mittels CORE)

Fostering Mathematical Modelling Competency in Different Learning Environments and Educational Contexts – an Exploratory Comparative Analysis of Four Intervention Studies

Details

Vorschau

Bibliographische Daten exportieren

Zusammenfassung

Zusammenfassung

Downloadstatistik

Downloads

Alternative Statistik (altmetrics)

Weitere Literatur (mittels CORE)

Universitätsbibliothek