Zusammenfassung
Ausgangspunkt dieses Artikels ist die Lehrerfrage, die allzu oft gestellt
wird, wenn der Lehrer im Grunde gar nicht ernsthaft an der Antwort
interessiert ist,. Der Autor setzt sich für eine transparente Kommunikation
im Unterricht ein und gibt anhand eines Beispiels Anregungen
dazu, wie sich diese mittels einer Reflexion des eigenen Kommunikationsverhaltens
und einer guten Unterrichtsplanung ...
Zusammenfassung
Ausgangspunkt dieses Artikels ist die Lehrerfrage, die allzu oft gestellt
wird, wenn der Lehrer im Grunde gar nicht ernsthaft an der Antwort
interessiert ist,. Der Autor setzt sich für eine transparente Kommunikation
im Unterricht ein und gibt anhand eines Beispiels Anregungen
dazu, wie sich diese mittels einer Reflexion des eigenen Kommunikationsverhaltens
und einer guten Unterrichtsplanung erreichen lässt.
Fragt man tatsächlich nur dann, wenn man auch etwas fragen will, und
nutzt ansonsten vielfältige Aufforderungen, so erhöhen sich der Anteil
und die Komplexität der Schülerbeiträge im Unterrichtsgespräch. Damit
sind wiederum bessere Einblicke in das Denken der Lernenden möglich.
Weitere Literatur (mittels CORE)