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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-342485
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.34248
Zusammenfassung
Lehrkräfte unterscheiden sich in den Normen, die sie zur Bewertung von Schülerleistungen heranziehen. Bisherige Studien zeigten, dass eine individuelle Bezugsnormorientierung der Lehrkraft positive Effekte auf die Entwicklung von Schülermotivation und -leistung hat. Wir untersuchten die Generalisierbarkeit früherer Befunde anhand von längsschnittlichen Daten (9. und 10. Klasse) der COACTIV-Studie ...
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