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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-363616
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.36361
| Dokumentenart: | Hochschulschrift der Universität Regensburg (Dissertation) |
|---|---|
| Open Access Art: | Primärpublikation |
| Datum: | 30 November 2017 |
| Begutachter (Erstgutachter): | Prof. Dr. Regina H. Mulder |
| Tag der Prüfung: | 9 November 2017 |
| Institutionen: | Humanwissenschaften > Institut für Erziehungswissenschaften > Lehrstuhl für Pädagogik II (Prof. Dr. Regina Mulder) |
| Stichwörter / Keywords: | Team Learning, TMM, Team Learning Processes, Team Learning Activities, Team Performance, Team Innovativeness, Interpersonal Context, Transformational Leadership, Organizational Learning |
| Dewey-Dezimal-Klassifikation: | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie 300 Sozialwissenschaften > 300 Sozialwissenschaften, Soziologie 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften > 650 Management |
| Status: | Veröffentlicht |
| Begutachtet: | Ja, diese Version wurde begutachtet |
| An der Universität Regensburg entstanden: | Ja |
| Dokumenten-ID: | 36361 |
Zusammenfassung (Englisch)
Teamwork is of major importance for organizational success. Team learning is a key concept to explain the advantage of teamwork for organizational performance. Team learning is especially important for organizational complex decision-making teams. However, team learning is not well understood. The questions arise, how team learning activities and products are related, and which antecedents may ...
Zusammenfassung (Englisch)
Teamwork is of major importance for organizational success. Team learning is a key concept to explain the advantage of teamwork for organizational performance. Team learning is especially important for organizational complex decision-making teams. However, team learning is not well understood. The questions arise, how team learning activities and products are related, and which antecedents may lead to team learning. Therefore, relations between activities, products, and antecedents of team learning in organizational complex decision-making teams are focused in this thesis. A cross-sectional survey study with overall N₁=75 organizational complex decision-making teams was conducted. Data analysis was guided by four research questions. Focusing on antecedents of team learning activities, Research Question 1 asks what beliefs about the team’s interpersonal context are related to which team learning activity. Path modelling at the team-level was applied for hypothesis testing. Task interdependence positively predicted all investigated team learning activities. Safe team climate positively predicted knowledge sharing, task reflection, and team process reflection. Team expert roles negatively predicted these team learning activities. Research Question 2 asks about the mediating role of team reflection in the relation between transformational leadership and team innovativeness. To test the formulated hypotheses, conditional process analysis was conducted at the team-level. Team reflection mediated the relation between transformational leadership and team member ratings of team innovativeness. Furthermore, the mediating effect of team reflection was moderated by transformational leadership. However, no significant results were found with respect to team supervisor ratings of team innovativeness. The cognitive team learning product of TMM-TM, which refers to team mental models (TMMs) about team members’ occupational (TMM-OC), social (TMM-SC), meta (TMM-MC), and personal competencies (TMM-PC), is focused in Research Questions 3 and 4. Research Question 3 asks how team learning activities are related to TMM-TM. The relation between TMM-TM and the behavioral team learning product of team performance is addressed by Research Question 4. To test the formulated hypotheses, multilevel path modeling was conducted at the team-level. With respect to Research Question 3, it was found that knowledge sharing, task reflection, and team process reflection are positively related to TMM-TM concerning TMM-SC, TMM-MC, and TMM-PC. Basic reflection was positively related to TMM-SC and TMM-PC. With respect to Research Question 4, TMM-MC was positively related to team performance as rated by team supervisors with respect to team effectiveness, efficiency, and innovativeness. Furthermore, TMM-PC was positively related to team innovativeness. Overall, study results deepen our understanding of the complex relations between activities, products, and antecedents of team learning in organizational complex decision-making teams. Moreover, the study sheds some light on the barely researched construct of TMM-TM. Study limitations and implications for practice are discussed.
Übersetzung der Zusammenfassung (Deutsch)
Um die Bedeutsamkeit von Teamarbeit für organisationalen Erfolg zu erklären, ist es wesentlich, Teamlernen zu verstehen. Insbesondere für die Performanz von sogenannten complex decision-making teams ist Teamlernen bedeutsam. Die Zusammenhänge zwischen Teamlernaktivitäten, Teamlernprodukten und Bedingungsfaktoren in organisationalen complex decision-making Teams stehen im Fokus der vorliegenden ...
Übersetzung der Zusammenfassung (Deutsch)
Um die Bedeutsamkeit von Teamarbeit für organisationalen Erfolg zu erklären, ist es wesentlich, Teamlernen zu verstehen. Insbesondere für die Performanz von sogenannten complex decision-making teams ist Teamlernen bedeutsam. Die Zusammenhänge zwischen Teamlernaktivitäten, Teamlernprodukten und Bedingungsfaktoren in organisationalen complex decision-making Teams stehen im Fokus der vorliegenden Dissertation. Es wurde eine querschnittliche Fragebogenerhebung mit insgesamt N₁ = 75 organisationalen complex decision-making teams durchgeführt. Mittels der erhobenen Daten werden vier Forschungsfragen beantwortet. Im Kontext von Forschungsfrage 1 wird untersucht, welche Zusammenhänge zwischen verschiedenen Bedingungsfaktoren des interpersonalen Kontexts der Teamarbeit und Teamlernaktivitäten bestehen. Die Testung der formulierten Hypothesen erfolgte mittels Pfadmodellierung auf Teamebene. Es konnten positive Zusammenhänge zwischen task interdependence und allen untersuchten Teamlernaktivitäten nachgewiesen werden. Safe team climate steht in positivem Zusammenhang mit knowledge sharing, task reflection und team process reflection, während team expert roles in negativem Zusammenhang mit diesen Teamlernaktivitäten steht. Forschungsfrage 2 beschäftigt sich mit der mediierenden Rolle von team reflection im Zusammenhang zwischen transformational leadership und team innovativeness. Die Hypothesentestung erfolgte mittels conditional process analysis auf Teamebene. Team reflection zeigt sich als Mediator im Zusammenhang zwischen transformational leadership und team innovativeness (eingeschätzt durch die Teammitglieder). Darüber hinaus zeigt sich hinsichtlich dieser Mediation ein moderierender Effekt von transformational leadership. Bezüglich der Einschätzung von team innovativeness durch den Teamvorgesetzten zeigen sich keine signifikanten Ergebnisse in Hinblick auf Forschungsfrage 2. In den Forschungsfragen 3 und 4 wird das kognitive Teamlernprodukt TMM-TM betrachtet. TMM-TM umfasst team mental models hinsichtlich der berufsbezogenen Fachkompetenz (TMM-OC), Sozialkompetenz (TMM-SC), Methodenkompetenz (TMM-MC) und personalen Kompetenz (TMM-PC) von Teammitgliedern. Die Untersuchung umfasst zum einen die Zusammenhänge zwischen Teamlernaktivitäten und TMM-TM (Forschungsfrage 3), zum anderen die Zusammenhänge zwischen TMM-TM und Teamperformanz (Forschungsfrage 4). Die Hypothesentestung erfolgte auf Teamebene mittels Mehrebenen-Pfadmodell. Hinsichtlich Forschungsfrage 3 zeigt sich, dass die Teamlernaktivitäten knowledge sharing, task reflection und team process reflection in positivem Zusammenhang mit TMM-SC, TMM-MC und TMM-PC stehen. Des Weiteren zeigen sich positive Zusammenhänge zwischen basic reflection und TMM-SC sowie TMM-PC. Bezüglich Forschungsfrage 4 können positive Zusammenhänge zwischen TMM-MC und der Einschätzung der Teamperformanz durch den Vorgesetzten hinsichtlich team effectiveness, team efficiency und team innovativeness nachgewiesen werden. Außerdem zeigt sich ein positiver Zusammenhang zwischen TMM-PC und team innovativeness. Die Studienergebnisse tragen zu einem besseren Verständnis der komplexen Zusammenhänge zwischen Teamlernaktivitäten, Teamlernprodukten und Bedingungsfaktoren in complex decision-making teams bei, wobei das bisher kaum erforschte Konstrukt TMM-TM besondere Beachtung findet. Limitationen der Studie sowie Implikationen für die Praxis werden diskutiert.
Metadaten zuletzt geändert: 25 Nov 2020 20:46
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