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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-446654
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.44665
Diese Publikation ist Teil des DEAL-Vertrags mit Springer.
Zusammenfassung
Naturwissenschaftlicher Unterricht bedarf vielfach konkreter Anschauungsmittel, weil Lerninhalte abstrakt und/oder aufgrund spezifischer Merkmale nicht direkt erfahrbar sind. Durch Analogiemodelle können solche Konkretisierungen erreicht werden. In der vorliegenden Studie wurde mit einem quasi-experimentellen Prä-, Post- und Follow-up-Design untersucht, inwiefern bei Schülerinnen und Schülern der ...
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