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Corona-Impfungen: Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht
Ollesch, Julia, Bruckmaier, Georg, Vogel, Markus and Krauss, Stefan
(2022)
Corona-Impfungen: Was 95% Wirksamkeit bedeuten – und was nicht.
Stochastik in der Schule 42 (1), pp. 8-13.
Date of publication of this fulltext: 15 Jun 2022 06:40
Article
DOI to cite this document: 10.5283/epub.52371
Abstract
Inzidenzen, R-Wert, Anzahl von Hospitalisierungen, Corona-Ampel, Wirksamkeit der Impfstoffe – beim Thema COVID-19 wird mit Zahlen und Statistiken geradezu um sich geworfen. Doch was bedeuten all diese Zahlen im Detail? Die polarisierende Debatte um Vorzüge, Wirksamkeiten und Nebenwirkungen von Impfstoffen macht deutlich, dass eine angemessene Interpretation der Daten nicht immer ganz einfach ist. ...
Inzidenzen, R-Wert, Anzahl von Hospitalisierungen, Corona-Ampel, Wirksamkeit der Impfstoffe – beim Thema COVID-19 wird mit Zahlen und Statistiken geradezu um sich geworfen. Doch was bedeuten all diese Zahlen im Detail? Die polarisierende Debatte um Vorzüge, Wirksamkeiten und Nebenwirkungen von Impfstoffen macht deutlich, dass eine angemessene Interpretation der Daten nicht immer ganz einfach ist. Dies zeigt sich nicht zuletzt darin, dass es einem Großteil der Bevölkerung schwerfällt, die Statistiken zur Wirksamkeit angemessen zu deuten. In diesem Artikel wollen wir Berechnungen zur Wirksamkeit der Impfstoffe gegen COVID-19 und die damit verbundenen Probleme bzw. Fehlinterpretationen genauer betrachten und diesbezügliche Anregungen für den Mathematikunterricht präsentieren.
Involved Institutions
Details
| Item type | Article |
| Journal or Publication Title | Stochastik in der Schule |
| Publisher: | Seeberger Verlag |
|---|---|
| Volume: | 42 |
| Number of Issue or Book Chapter: | 1 |
| Page Range: | pp. 8-13 |
| Date | 2022 |
| Institutions | Mathematics > Prof. Dr. Stefan Krauss |
| Dewey Decimal Classification | 100 Philosophy & psychology > 150 Psychology 300 Social sciences > 370 Education 500 Science > 510 Mathematics |
| Status | Published |
| Refereed | Yes, this version has been refereed |
| Created at the University of Regensburg | Partially |
| Item ID | 52371 |
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