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- URN zum Zitieren dieses Dokuments:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-584124
- DOI zum Zitieren dieses Dokuments:
- 10.5283/epub.58412
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Zusammenfassung
In diesem empirischen Beitrag wird untersucht, welche Konflikte Grundschullehrkräfte und sonderpädagogische Lehrkräfte, die bei oder durch ihre interprofessionelle Kooperation in inklusiv arbeitenden Grundschulen entstehen, in ihrem Arbeitsalltag erleben. In der interpretativ-phänomenologischen Analyse der Interviewdaten zeigt sich, dass die Konfliktgegenstände (Issues) der Lehrkräfte beider ...
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