Die Messung fachdidaktischen Wissens in der COACTIV-Studie

Abstract

Nach den ersten, enttäuschend ausgefallenen PISA-Untersuchungen wurde in der empirischen Bildungsforschung zunehmend die entscheidende Rolle der Lehrkräfte für die Entwicklung von Schülerkompetenzen im Mathematikunterricht in den Blick genommen. Aber wie kann man Wissen und Fähigkeiten von Lehrkräften erfassen? Dafür aussagekräftige Modelle sowie Messmethoden zu entwickeln und diesbezüglich erhobene Daten statistisch zu analysieren, war das Ziel von COACTIV.