Direkt zum Inhalt

Binder, Karin ; Rößner, Michael ; Büchter, Theresa ; Eichler, Andreas ; Steib, Nicole

Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben

Book section

Binder, Karin , Rößner, Michael, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas and Steib, Nicole (2025) Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben. In: Schick, Lisa and Platz, Melanie and Lambert, Anselm, (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag, Münster, pp. 586-589. ISBN 978-3-95987-329-1.

DOI to cite this document: 10.5283/epub.78223


Abstract

Bayesianische Aufgaben, in denen bedingte Wahrscheinlichkeiten eine zentrale Rolle einnehmen, werden häufig falsch gelöscht. Es ist bekannt, dass 1) natürliche Häufigkeiten (z.B. „80 von 100 Erkrankten erhalten ein positives Testergebnis“) statt Wahrscheinlichkeiten und 2) manche Visualisierungen die Lösungsfindung unterstützen. Jedoch gibt es uneinheitliche Befunde bezüglich des Vergleichs von ...

Bayesianische Aufgaben, in denen bedingte Wahrscheinlichkeiten eine zentrale Rolle einnehmen, werden häufig falsch gelöscht. Es ist bekannt, dass 1) natürliche Häufigkeiten (z.B. „80 von 100 Erkrankten erhalten ein positives Testergebnis“) statt Wahrscheinlichkeiten und 2) manche Visualisierungen die Lösungsfindung unterstützen. Jedoch gibt es uneinheitliche Befunde bezüglich des Vergleichs von Visualisierungen und es steht die Frage im Raum, ob Anteile besser verstanden werden als Wahrscheinlichkeiten. Diese Fragen werden im Rahmen des DFG-Projekts FehlBa in einer Studie mit 2400 beantwortet.



Involved Institutions


Details

Item typeBook section
ISBN978-3-95987-329-1
Title of BookBeiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
PublisherWTM-Verlag
Place of PublicationMünster
Page Rangepp. 586-589
Date2025
Date of publication27 Nov 2025 06:02
InstitutionsMathematics > Prof. Dr. Stefan Krauss
Identification Number
ValueType
10.17877/DE290R-25928DOI
KeywordsStochastik, Darstellen, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Hochschule, Lernumgebungen, Darstellungen und Vorstellungen, Quantitative Studie
Dewey Decimal Classification100 Philosophy & psychology > 150 Psychology
300 Social sciences > 370 Education
500 Science > 510 Mathematics
StatusPublished
RefereedNo, this document will not be refereed
Created at the University of RegensburgPartially
Item ID78223

Export bibliographical data

Owner only: item control page

nach oben