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Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben
Binder, Karin
, Rößner, Michael, Büchter, Theresa, Eichler, Andreas und Steib, Nicole
(2025)
Ein quantitativer empirischer Vergleich 14 verschiedener Visualisierungsformate zu Bayesianischen Aufgaben.
In: Schick, Lisa und Platz, Melanie und Lambert, Anselm, (eds.)
Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
WTM-Verlag, Münster, S. 586-589.
ISBN 978-3-95987-329-1.
Veröffentlichungsdatum dieses Volltextes: 27 Nov 2025 06:02
Buchkapitel
DOI zum Zitieren dieses Dokuments: 10.5283/epub.78223
Zusammenfassung
Bayesianische Aufgaben, in denen bedingte Wahrscheinlichkeiten eine zentrale Rolle einnehmen, werden häufig falsch gelöscht. Es ist bekannt, dass 1) natürliche Häufigkeiten (z.B. „80 von 100 Erkrankten erhalten ein positives Testergebnis“) statt Wahrscheinlichkeiten und 2) manche Visualisierungen die Lösungsfindung unterstützen. Jedoch gibt es uneinheitliche Befunde bezüglich des Vergleichs von ...
Bayesianische Aufgaben, in denen bedingte Wahrscheinlichkeiten eine zentrale Rolle einnehmen, werden häufig falsch gelöscht. Es ist bekannt, dass 1) natürliche Häufigkeiten (z.B. „80 von 100 Erkrankten erhalten ein positives Testergebnis“) statt Wahrscheinlichkeiten und 2) manche Visualisierungen die Lösungsfindung unterstützen. Jedoch gibt es uneinheitliche Befunde bezüglich des Vergleichs von Visualisierungen und es steht die Frage im Raum, ob Anteile besser verstanden werden als Wahrscheinlichkeiten. Diese Fragen werden im Rahmen des DFG-Projekts FehlBa in einer Studie mit 2400 beantwortet.
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Beteiligte Einrichtungen
Details
| Dokumentenart | Buchkapitel | ||||
| ISBN | 978-3-95987-329-1 | ||||
| Buchtitel: | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025, 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Verlag: | WTM-Verlag | ||||
| Ort der Veröffentlichung: | Münster | ||||
| Seitenbereich: | S. 586-589 | ||||
| Datum | 2025 | ||||
| Institutionen | Mathematik > Prof. Dr. Stefan Krauss | ||||
| Identifikationsnummer |
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| Stichwörter / Keywords | Stochastik, Darstellen, Sekundarstufe II allgemeinbildend, Hochschule, Lernumgebungen, Darstellungen und Vorstellungen, Quantitative Studie | ||||
| Dewey-Dezimal-Klassifikation | 100 Philosophie und Psychologie > 150 Psychologie 300 Sozialwissenschaften > 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen 500 Naturwissenschaften und Mathematik > 510 Mathematik | ||||
| Status | Veröffentlicht | ||||
| Begutachtet | Nie, das Dokument wird nicht wissenschaftlich begutachtet werden | ||||
| An der Universität Regensburg entstanden | Zum Teil | ||||
| Dokumenten-ID | 78223 |
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