KOLEG2: Kooperative Lehrerbildung gestalten
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Anzahl der Einträge: 5.
Reimer, Stefanie 
und Tepner, Oliver
(2025)
Development of preservice science teachers’ reflection skills: does reflecting on one’s own or other people’s instructional explanations lead to different developments?
International Journal of Science Education, S. 1-22.
Volltext nicht vorhanden.
und Tepner, Oliver
(2025)
Development of preservice science teachers’ reflection skills: does reflecting on one’s own or other people’s instructional explanations lead to different developments?
International Journal of Science Education, S. 1-22.
Volltext nicht vorhanden.
Reimer, Stefanie und Tepner, Oliver
(2025)
Förderung der adaptiven Erklärkompetenz angehender Chemielehrkräfte durch Reflexion videografierter adaptiver Erklärhandlungen.
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 31, S. 7.
Lemberger, Lukas
(2025)
Erklären im Sportunterricht - Evaluation universitärer Lehrangebote im Hinblick auf die Verbesserung der Erklärkompetenz angehender Sportlehrkräfte.
Dissertation, Universität Regensburg.
Asen-Molz, Katharina , Knott, Christina und Schilcher, Anita
(2023)
Erklären als Core Practice. Über die Förderung von Erklärkompetenz angehender Lehrkräfte.
Journal für LehrerInnenbildung 22 (3), S. 30-43.
Maurer, Christian und Rincke, Karsten und Holzäpfel, Lars und Lipowsky, Frank, eds.
(2021)
Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung - Arbeitsbündnisse im analogen und virtuellen Raum. Online-QLB-Tagung an der Universität Regensburg 2021.
peDocs Open Access Erziehungswissenschaften.
Regensburg.