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- URN to cite this document:
- urn:nbn:de:bvb:355-epub-461207
- DOI to cite this document:
- 10.5283/epub.46120
Abstract
Über welches professionelle Wissen sollten Lehrkräfte verfügen? Wie kann man dieses Wissen beschreiben und einer Messung zugänglich machen? Fragen wie diese beschäftigen die empirische Bildungsforschung schon seit langem. In der breit rezipierten COACTIVStudie wurden die professionellen Kompetenzen von Mathematiklehrkräften im Verbund mit der PISA-Studie operationalisiert und empirisch ...
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